À ISFOGEP, nous avons fait un choix. Vous me direz, certes… Pas très nouveau de devoir choisir. Et pourtant ! Il ne s’agit pas d’un choix économique, logique, ni même facile ! Nous avons fait un choix pédagogique. Une ligne, qui nous guide chaque jour et pour chaque étudiant·e.
Un choix pédagogique
Faire un choix pédagogique, c’est arrêter de subir, c’est prendre en charge pleinement à la fois le contenu des enseignements et leur forme. C’est prendre des responsabilités, mettre en responsabilité !
Oui, bon, c’est trop mystérieux tout cela.
Notre choix est fondé sur un système de valeurs essentielles pour tout personnel RH, pour tout être humain même si j’ose dire : responsabilité, exigence, accompagnement, coopération. Ce système prend vie en mettant nos étudiant·es au centre de toutes nos décisions pédagogiques. Comment les motiver ? Comment les rendre acteurs et actrices, les éveiller, les nourrir intellectuellement et les bousculer en douceur ? Les faire s’envoler vers des pensées coconstruites et intégrées individuellement et collectivement ?
Parce que nous sommes toujours en mouvement, voici la réponse d’aujourd’hui (peut-être l’avenir nous emmènera ailleurs !) : la pédagogie active.
Nous stimulons l’engagement de nos étudiant·es en travaillant leur autonomie, en s’amusant, en développant l’intelligence collective. Ils et elles travaillent en projet, jouent, simulent des situations réelles, participent à des ateliers coopératifs, rencontrent des professionnels d’égal à égal. Le Savoir et le Pouvoir sont partagés dans des interactions équitables qui nourrissent les pratiques par le développement de l’esprit critique.
Concrètement ?
L’étudiant·e est acteur·trice de son apprentissage. Il·elle découvre, expérimente et construit lui·elle-même son savoir sous l’œil expert du formateur ou de la formatrice.
Prenons par exemple un travail sous la forme d’un projet. L’étudiant·e va rencontrer des difficultés à surmonter, des problèmes à résoudre, des contenus à comprendre, assimiler et réutiliser, des plans à élaborer et à mettre en œuvre. L’apprenant·e est confronté·e à un problème concret. Il·elle doit rechercher des informations concernant ce problème et rechercher une solution au problème.
Nos étudiant·es sont mis·es en responsabilité de leurs apprentissages. Ils·elles travaillent avec exigence dans une démarche de coopération. Ils·elles acquièrent un mode de pensée et de travail qu’ils·elles savent mettre au service des entreprises.